Diari de pràctiques - Gabriela

He pogut veure un antic curs de gamificació que l'empresa va posar en marxa fa uns anys, l'he llegit molt per sobre i l'he comentat amb la psicòloga, que ha estat d'acord en que mancava més planificació i presentació dels objectius educatius, mancava una presentació més corporativa dels materials i tampoc estaven molt desenvolupats els criteris d'avaluació de les activitats. També he estat mirant altres programes de cursos del mercat com:  https://www.fundacion.uned.es/calendario/13432 I he trobat un MOOC  de la casa que desconeixia!  https://miriadax.net/web/introduccion-a-la-gamificacion-a-traves-de-casos-practicos I alguns altres més com:  http://parapnte.educacion.navarra.es/2016/10/04/gamificacion-en-el-aula-mooc/ Ara que estic molt més posada en el món de la ludificació / gamificació, ja podria plantejar els objectius generals i específics del curs. Per això també he consultat les recomanacions per a redactar-los de manera formal. Sé que tinc material teò...

És cert que hi ha bastant material sobre gamificació, sobretot en anglès, en castellà molt menys i veig que es va repetint el contingut, i en català hi ha poc però de molta qualitat.  He trobat un recurs audiovisual valuós de la Fundació Bofill. Son píndoles sobre gamificació que recórre tot el fenòmen, des de la definició fins les dinàmiques i mecàniques del joc. Cada vídeo és curt i he pogut veure'ls tots: 1. Objectiu - Els 6 ingredients bàsics per a cuinar propostes educatives gamificades (4:06). https://www.youtube.com/watch?v=AxJkvWZzp2A 2. Narrativa - Els 6 ingredients bàsics per a cuinar propostes educatives gamificades (4:06). https://www.youtube.com/watch?v=HrnpXHMMdzs 3. Dinàmiques – Els 6 ingredients bàsics per a cuinar propostes educatives gamificades (5:04). https://www.youtube.com/watch?v=3Amr-5OYa4k 4. Mecàniques – Els 6 ingredients bàsics per a cuinar propostes educatives gamificades (3:54). https://www.youtube.com/watch?v=aNgY6PGwXeM 5. Tecnologi...

He hagut de posar-me al dia sobre gamificació per dues raons, primer,  necessito més bagatge teòric per poder elaborar de manera adequada els objectius educatius, el programa, la metodologia i l'avaluació del curs, segon, disposar material suficient quan sigui l'hora d'elaborar-lo . Com suggeriment, la tutora m'ha indica que hi ha força material i que ella mateixa tenia recursos propis a la xarxa. M'ha semblat molt oportú cercar-los en primer lloc i així adonar-me de la seva visió sobre la qüestió: 1.  VIII Jornada Profesional de la RBIC: «Gamificación: el arte de aplicar el juego en la biblioteca», 2016.   És cert que no es gamificació aplicada a l'educació  exactament sino a les biblioteques, però em sembla igualment molt interessant, sobretot per endinsar-me en els conceptes i també pensant en el foment de la lectura des de les escoles o altres contextos. En la jornada participen diversos professionals, entre ells la tutora amb aquesta conferència  i una ...

La tasca fonamental del pràcticum és la planificació i elaboració d'un curs de formació online. Aquest àmbit d'intervenció no és el tradicional del psicopedagog/a que usualment ha estat vinculat a la intervenció en l'àmbit escolar, tanmateix, al llarg dels anys la psicopedagogia ha ampliat les seves funcions i àmbits d'intervenció. O al menys fins ara. La  Llicenciatura de Psicopedagogia de la UOC oferia entre d'altres (Orientació educativa, Atenció a la diversitat, Educació social i desenvolupament comunitari, etc.) l'itinerari d'especialització Innovació i aplicacions de les TIC a l'educació , el que jo he realitzat, de manera que professonalitzava al psicopedagog/a de manera molt clara. Segons el que investigat, no existeix cap altre itinerari similar en elsactuals Màster de Psicopedagogia, el que crec que suposa un endarreriment per a la professió i les competències adquirides, però això és un altre tema. Segons la guia del pràcticum, les funcions...

Com ja havia dit, un dels meus objectius en el pràcticum és definir el perfil professional i les competències diferencials amb altres professionals. Podria fer-ho amb els pedagogs/ pedagogues o educadors / educadores especials, però en el meu cas em centaré amb els psicòlegs, doncs en l'empresa em trobo amb la particularitat de que treballa una psicòloga educativa i també perquè jo mateixa sóc psicòloga. Trobo que és molt important saber definir-se amb criteris objectius i no corporativistes. La meva primera investigació em sorpren doncs desconeixia la batalla dels psicòlegs i psicòlogues amb representació dels col·legis professionals i facultats de psicologia, en contra la implantació de la titulació de Psicopedagogia. En general, es va veure com una invasió de les competències dels psicòlegs, especialment els que desenvolupaven tasques d'orientació escolar. Reprodueixo aqui algun fragment dels textos i declaracions: Abans de la implantació del títol de Psicopedagogi...

Hola a tothom, estem em marxa!! Primer de tot, dir que per a mi és tota una experiència a nivell personal molt positiva i reconfortant, doncs des de fa un mesos visc a un altre lloc i he tornat a Barcelona, a la casa familiar, aprofitant la necessitat de fer el pràcticum. Vaig començar a fer les pràctiques el dia dijous 2 de novembre a El Caparazón. Ja coneixia l'empresa doncs ja vaig fer les pràctiques (inconcluses) fa uns dos anys o una mica menys. Malgrat el 2 va ser el meu inici, als pocs dies vaig caure malalta de grip forta, així que he pogut retornar aquesta setmana. Respecte al centre, l'empresa és petita i la cap és psicòloga social, fa funcions de docent i de consultora i és la persona visible. És la meva tutora, tot i que he passat més temps amb una altra professional del centre: una psicòloga amb especialitat educativa. També hi ha a temps parcial una persona d'administració i una altra d'informàtica. El que he realitzat aquests dies és l'observ...