Salta al contingut principal

Àmbit i funcions d'intervenció

La tasca fonamental del pràcticum és la planificació i elaboració d'un curs de formació online. Aquest àmbit d'intervenció no és el tradicional del psicopedagog/a que usualment ha estat vinculat a la intervenció en l'àmbit escolar, tanmateix, al llarg dels anys la psicopedagogia ha ampliat les seves funcions i àmbits d'intervenció. O al menys fins ara. La  Llicenciatura de Psicopedagogia de la UOC oferia entre d'altres (Orientació educativa, Atenció a la diversitat, Educació social i desenvolupament comunitari, etc.) l'itinerari d'especialització Innovació i aplicacions de les TIC a l'educació, el que jo he realitzat, de manera que professonalitzava al psicopedagog/a de manera molt clara. Segons el que investigat, no existeix cap altre itinerari similar en elsactuals Màster de Psicopedagogia, el que crec que suposa un endarreriment per a la professió i les competències adquirides, però això és un altre tema.

Segons la guia del pràcticum, les funcions del psicopedagog/a en l'àmbit de les Tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) son:
- disseny i experimentació d'entorns virtuals d'aprenentatge,
- disseny i experimentació de programari informàtic,
- disseny i implementació de plataformes d'e-learning,
- programes d'alfabetització digital,
- avaluació de programes.

En el meu cas, durant el pràcticum si que estic fent algunes funcions d'aquestes a més d'altres que provenen de l'àmbit de la formació permanent i del disseny de recursos i materials educatius.


Font consultada:
Espasa, A. Mayordomo, R.M., Cabrera, N. (coordinadores)"Guía del Prácticum de Psicopedagogía. Prácticum I y Prácticum II". Edicions UOC. Disponible online: http://cv.uoc.edu/estudiant/_resources/docs/secretaria/matricula/tfc/psico/guia_psicopedagogia_ib.pdf

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Programa i continguts

De la mateixa manera que vaig reflexionar sobre els objectius, el següent pas és la planificació dels continguts de la formació. No ho havia dit abans però el curs finalent serà 100% online. Realment veig que hi ha altres cursos de la mateixa temàtica i fins i tot MOOCS així que no sé quin serà el grau d'acceptació que podria tenir entre els potencials alumnes. Bé, sempre hi ha molta oferta formativa i aquest cas no és diferent, caldrà oferir quelcom distintiu, però és una qüestió que supera les meves competèncie i coneixements, doncs suposo que s'aproparia al marketing i la publicitat.  Per altra banda, la tutora m'ha comentat que en un futur aquest curs de gamificació podria pertànyer a un curs més ampli sobre pedagogies innovadores i passaria a convertir-se en un mòdul d'aquest. Ara és el moment de plantejar de manera temptativa el programa. He tingut en compte el programa antic de gamificació (no era aplicat a l'educació, era de caire general) que es va fer se...
Publica un comentari a l'entrada
Més informació

Resultats avaluació

Comparteixo aqui el resultat de l'aplicació del protocol. Cal dia que finalment m'he decantat per l'instrument de la UNED, donat que l'altre en començar a emplenar m'he adonat que no s'acabava d'ajustar exactamente als meus objetius de valoració i tampoc de nivell universitari, més aviat crec que és útil per avaluar materiales didàctics digitals en un context d'etapa obligatòria. A partir de l'anàlisi de la totalitat de la formació, he completat el protocol i el que he observat és coherent amb les impressions i opinions de la tutora sobre el mateix. A més de la valoració més objectiva que aporta el protoco, el meu parer és que un material valuós i únic en si mateix amb molts exemples experiencia professional de l' autor però  sembla descontextualitzat i no s'acaba d'adaptar a un context virtual, sovint és una mica dens per ser molt textual sense gràfics; en general, en el context global de l'assignatura és molt necessari incloure més...
Publica un comentari a l'entrada
Més informació

Presentació

Hola companys/es, tutor, aquest és el bloc en el que aniré penjant l'experiència en el Practicum. En el meu cas, es troba en un àmbit d'educació no formal (ho comento perquè he vist que la resta sí que ho fa en una escola), també podria fer servir altres etiquetes com "educació al llarg de la vida" o "actualització professional".  L'aprenentatge d'aquestes pràctiques estarà centrat en el paper que pot desenvolupar un/a psicopedagog/a en la  planificació i aplicació d'una acció formativa , amb tot el que aquest procés implica: elaboració i disseny de material educatiu, avaluació i aplicació. El contingut també és rellevant (i engrescador) des d'un punt de vista psicopedagògic perquè tracta de tendències o  metodologies innovadores en educació i més concretament, sobre gamificació / ludificació , que presumiblement ajuda  motivar i millor l'aprenentatge de l'alumnat.  Ens anem llegint, Gabriela.-
Publica un comentari a l'entrada
Més informació