El projecte consisteix en valorar el contingut d’una formació i de la seva pràctica educativa associada existent de nivell de màster per a docents en la temàtica d'innovació en educació i aplicació de les TIC en la modalitat d'e-learning. El primer dia em poso mans a l'obra que és accedir als continguts en diversos formats dins de la plataforma d'e-learning on s'imparteix la formació: documents pdf, enllaços a webs i vídeos.
El primer és que em creen un usuari per a la plataforma per accedir-hi als continguts. Veig que fa més d'un any que no s'imparteix l'assignatura perquè puc accedir a l'última aula on es troben els fòrums i els missatges dels estudiants i tutora.
En el practicum I també m'hi vaig trobar en una situació similar (menys contingut i a més que tenia objectius diferents) i vaig llegir prendre notes respecte els materials avaluats. Ara veig que necessito una mica més de metodologia per l'abast del contingut i per la necessitat de fer una avaluació més precisa i objectiva. La tutora m'indica que de la mateixa manera que s'avaluen les pràctiques educatives a l'aula també hi ha formes d'avaluar materials així que m'hi poso a cercar per veure quina pot ser l'eina que s'adapti més o potser hauré de crear.
M'endinso en tot un tema en el qual la figura del psicopedagog en qualitat d' assessor curricular pot ser clau. Consulto bibliografia sobre l'avaluació dels materials didàctics i està bastant explorat, però en àmbits tradicionals i no en l'àmbit de l'e-elearning o educació a distància, de manera que les possibilitats de trobar l'eina avaluadora es limiten molt.
El més important és que he de tenir clar quins sons els aspectes a avaluar i després de llegir alguns articles això és el més esclaridor:
• Intencions i àmbit d'aplicació: resulta fonamental revisar la presentació del material, així com els objectius d'aprenentatge, amb la finalitat de poder saber si el material és bàsic o complementari.
• Components: revisar que tot el material que estigui directament relacionat o si és complementari.
• Organització dels continguts: cal determinar si existeix o no relació entre les diverses seccions que estructuren el material didàctic.
• Tipus de material:
Bàsic o Complementari
- Informatiu o de consulta
- Proposta de activiades
- De lectura
- Mixt
o segons les característiques d'ús:
- Per treballar directament en el material
- Per consultar.
• Llengua en què està realitzat el material.
• Organització didàctica: es poden agrupar els continguts conceptuals a diferència dels continguts procedimentals per tal de que l'avaluació del material sigui el més uniforme en criteris.
• Materials complementaris: considerar diversos materials complementaris que donen suport i acompanyen el material didàctic bàsic de l'assignatura.
• Tipus o format del material: diversos formats en què es presenten els continguts d'aprenentatge.
A partir d'aqui m'hi poso a elaborar el protocol d'avaluació basat en aquests criteris doncs el protocol en si mateix no es troba enlloc (bé, està escanejat en un dels articles però no el puc fer servir d'aquesta manera).
Deixo aqui els articles consultats que m'han ajudat a enmarcar i encaminar el procés.
- La evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia
de Juan Ramón Bautista Liébana, Rina Martínez Romero y Mila Sainz Ibáñez. http://especializacion.una.edu.ve/evaluacionsai/paginas/lecturas/unidad2/bautista2001.pdf
- Evaluación de recursos tecnológicos didácticos mediante e-rúbricas. Assessment of Technological Teaching Resources through E-Rubrics de Alba García-Barrera. RED-Revista de Educación a Distancia. Núm. 49. Artic. 13. 30-Abr-2016. http://www.um.es/ead/red/49/garcia-barrera.pdf
- Modelo psicopedagógico para el diseño y la evaluación de materiales didácticos en la educación a distancia de Rina María Martínez Romero. http://www.biblioteca.org.ar/libros/142344.pdf
El primer és que em creen un usuari per a la plataforma per accedir-hi als continguts. Veig que fa més d'un any que no s'imparteix l'assignatura perquè puc accedir a l'última aula on es troben els fòrums i els missatges dels estudiants i tutora.
En el practicum I també m'hi vaig trobar en una situació similar (menys contingut i a més que tenia objectius diferents) i vaig llegir prendre notes respecte els materials avaluats. Ara veig que necessito una mica més de metodologia per l'abast del contingut i per la necessitat de fer una avaluació més precisa i objectiva. La tutora m'indica que de la mateixa manera que s'avaluen les pràctiques educatives a l'aula també hi ha formes d'avaluar materials així que m'hi poso a cercar per veure quina pot ser l'eina que s'adapti més o potser hauré de crear.
M'endinso en tot un tema en el qual la figura del psicopedagog en qualitat d' assessor curricular pot ser clau. Consulto bibliografia sobre l'avaluació dels materials didàctics i està bastant explorat, però en àmbits tradicionals i no en l'àmbit de l'e-elearning o educació a distància, de manera que les possibilitats de trobar l'eina avaluadora es limiten molt.
El més important és que he de tenir clar quins sons els aspectes a avaluar i després de llegir alguns articles això és el més esclaridor:
• Intencions i àmbit d'aplicació: resulta fonamental revisar la presentació del material, així com els objectius d'aprenentatge, amb la finalitat de poder saber si el material és bàsic o complementari.
• Components: revisar que tot el material que estigui directament relacionat o si és complementari.
• Organització dels continguts: cal determinar si existeix o no relació entre les diverses seccions que estructuren el material didàctic.
• Tipus de material:
Bàsic o Complementari
- Informatiu o de consulta
- Proposta de activiades
- De lectura
- Mixt
o segons les característiques d'ús:
- Per treballar directament en el material
- Per consultar.
• Llengua en què està realitzat el material.
• Organització didàctica: es poden agrupar els continguts conceptuals a diferència dels continguts procedimentals per tal de que l'avaluació del material sigui el més uniforme en criteris.
• Materials complementaris: considerar diversos materials complementaris que donen suport i acompanyen el material didàctic bàsic de l'assignatura.
• Tipus o format del material: diversos formats en què es presenten els continguts d'aprenentatge.
A partir d'aqui m'hi poso a elaborar el protocol d'avaluació basat en aquests criteris doncs el protocol en si mateix no es troba enlloc (bé, està escanejat en un dels articles però no el puc fer servir d'aquesta manera).
Deixo aqui els articles consultats que m'han ajudat a enmarcar i encaminar el procés.
- La evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia
de Juan Ramón Bautista Liébana, Rina Martínez Romero y Mila Sainz Ibáñez. http://especializacion.una.edu.ve/evaluacionsai/paginas/lecturas/unidad2/bautista2001.pdf
- Evaluación de recursos tecnológicos didácticos mediante e-rúbricas. Assessment of Technological Teaching Resources through E-Rubrics de Alba García-Barrera. RED-Revista de Educación a Distancia. Núm. 49. Artic. 13. 30-Abr-2016. http://www.um.es/ead/red/49/garcia-barrera.pdf
- Modelo psicopedagógico para el diseño y la evaluación de materiales didácticos en la educación a distancia de Rina María Martínez Romero. http://www.biblioteca.org.ar/libros/142344.pdf
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada