Salta al contingut principal

Protocols d' avaluació de materials

Després de veure el material de la formació per sobre i consultar la forma de poder avaluar-lo tal i com he descrit abans, ahir vaig començar a fer un protocol basat en els criteris que vaig llegir en els articles i fins i tot en un dels articles hi era el protocol. La meva intenció era integrar els diferents aspectes a avaluar però de seguida he vist que hauria de dedicar moltes hores per fer quelcom ben fet i vàlid, massa feina per tan poc temps disponible si vull seguir el plan pautat.
Així he reencaminat el procés, he tornat a fer una cerca i he trobat dos protocols per avaluar materials didàtics en educació a distància, preparats per ser utilitzats, així que m'estalvio la feina d'elaboració de l'instrument. En un primer moment, després d'analitzar ambdós he consultat a la tutora quin semblava que estava millor per fer servir, m'ha suggerit que explorés tots dos, que puc fer servir un per avaluar la unitat 1 i l'altre per la unitat 2, per exemple. M'ha semblat una idea excel·lent, així puc comparar i m'ajudarà en un futur a conèixer aquests instruments a fons.

Deixo aqui els enllaços i m'hi poso mans a l'obra en l'avaluació.

Protocolo para la evaluación y elección de materiales curriculares digitales http://roderic.uv.es/handle/10550/53577  (hi ha l'opció d'abaixar el document pdf).

Protocolo de evaluación de materiales didácticos a distancia. http://www2.uned.es/iued/subsitio/html/documentos/PROTOCOLO_EVALUACION_MATERIALES_DIDACTICOS_A_DISTANCIA.pdf


Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Programa i continguts

De la mateixa manera que vaig reflexionar sobre els objectius, el següent pas és la planificació dels continguts de la formació. No ho havia dit abans però el curs finalent serà 100% online. Realment veig que hi ha altres cursos de la mateixa temàtica i fins i tot MOOCS així que no sé quin serà el grau d'acceptació que podria tenir entre els potencials alumnes. Bé, sempre hi ha molta oferta formativa i aquest cas no és diferent, caldrà oferir quelcom distintiu, però és una qüestió que supera les meves competèncie i coneixements, doncs suposo que s'aproparia al marketing i la publicitat.  Per altra banda, la tutora m'ha comentat que en un futur aquest curs de gamificació podria pertànyer a un curs més ampli sobre pedagogies innovadores i passaria a convertir-se en un mòdul d'aquest. Ara és el moment de plantejar de manera temptativa el programa. He tingut en compte el programa antic de gamificació (no era aplicat a l'educació, era de caire general) que es va fer se...
Publica un comentari a l'entrada
Més informació

Resultats avaluació

Comparteixo aqui el resultat de l'aplicació del protocol. Cal dia que finalment m'he decantat per l'instrument de la UNED, donat que l'altre en començar a emplenar m'he adonat que no s'acabava d'ajustar exactamente als meus objetius de valoració i tampoc de nivell universitari, més aviat crec que és útil per avaluar materiales didàctics digitals en un context d'etapa obligatòria. A partir de l'anàlisi de la totalitat de la formació, he completat el protocol i el que he observat és coherent amb les impressions i opinions de la tutora sobre el mateix. A més de la valoració més objectiva que aporta el protoco, el meu parer és que un material valuós i únic en si mateix amb molts exemples experiencia professional de l' autor però  sembla descontextualitzat i no s'acaba d'adaptar a un context virtual, sovint és una mica dens per ser molt textual sense gràfics; en general, en el context global de l'assignatura és molt necessari incloure més...
Publica un comentari a l'entrada
Més informació

Presentació

Hola companys/es, tutor, aquest és el bloc en el que aniré penjant l'experiència en el Practicum. En el meu cas, es troba en un àmbit d'educació no formal (ho comento perquè he vist que la resta sí que ho fa en una escola), també podria fer servir altres etiquetes com "educació al llarg de la vida" o "actualització professional".  L'aprenentatge d'aquestes pràctiques estarà centrat en el paper que pot desenvolupar un/a psicopedagog/a en la  planificació i aplicació d'una acció formativa , amb tot el que aquest procés implica: elaboració i disseny de material educatiu, avaluació i aplicació. El contingut també és rellevant (i engrescador) des d'un punt de vista psicopedagògic perquè tracta de tendències o  metodologies innovadores en educació i més concretament, sobre gamificació / ludificació , que presumiblement ajuda  motivar i millor l'aprenentatge de l'alumnat.  Ens anem llegint, Gabriela.-
Publica un comentari a l'entrada
Més informació